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比例的意义说课稿

时间:2017-06-24 11:56 [ ] 浏览次数: [ 打印 ] [ 关闭 ] [ 收藏 ]

比例的意义
    比例这部份知识是在学习了比的知识的基础上教学的,属于概念教学,为以后解比例,讲解正、反比例做准备的。本节课,为了更好地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,主要让学生在情境中产生问题,通过“观察——计算——比较——概括——应用”的学习过程掌握知识。本堂课的重点是理解比例的意义,怎样判断两个比是否组成比例。难点是领悟相对应的两个比能组成比例。下面我来说说我的教学过程。
第一个环节创造有效学习情境,激发学习主动性 ,这个环节中我用 课件播放了自己的婚纱照片和放大后的三种情况,让学生选出一张最好的,并给出理由。通过学生的回答,发现第三张照片和原照片一样,是因为它是按照一定的比例放大的,由此引入课题比例。接着给出照片长和宽的数据,让学生写出一些比,并求比值,通过学生的汇报,引导学生发现两个比的比值相等,可以用等号把这两个比连接,写成一个等式,进而揭示比例的意义。突出重点,我这样设计的目的是让学生在丰富的情境中对比例的意义有个初步的认识。
    第二个环节,是本堂课的精华所在,首先我让学生欣赏有关国旗的壮观场面图片,感受祖国的伟大,培养学生的爱国情操,接着让学生根据三面国旗的不同尺寸,写出一些比,并组成比例?这样的设计,充分发挥了学生学习的主动性,体现了学生的主体地位,教师的引导作用。通过自主探究,大部分学生通过求比值,写出比例。这时让学生领悟对应量之间的两个比能组成比例是这个环节的难点,也是本堂课的难点,我会引导学生发现每面国旗长与宽的比等于长与宽的比,同样,每面国旗宽与长的比等于宽与长的比,“那我们还可以从其它的角度写出比例吗?”通过这个问题,扩展了学生的思路,在学生初步感知比例中的两个比相对应的基础上,让学生可以通过不求比值的方法说出其它的比例,从而突破了本课的难点。
    最后这个环节是巩固练习的环节,我设计了3个梯度的练习,由浅到深,由易到难,层层递进,帮助学生更好的掌握本堂课的内容,同时也能够照顾到每位学生,最后,通过大自然的比例,为下节课的学习埋下伏笔。
    当然这堂课还会存在很多不足之处和需要改进的地方,希望各位专家和同行们,能够给出指正和建议!谢谢大家!