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2016年集体备课记录

时间:2017-06-28 12:46 [ ] 浏览次数: [ 打印 ] [ 关闭 ] [ 收藏 ]

 

英语组集体备课记录
语文组集体备课记录
数学组集体备课记录
教学内容:人教版小学数学二年级下册P106-108,P112 T1
教学目标:
1、在具体的统计活动中,引导学生经历复式统计表的产生过程,认识简单的复式统计表,会填写、分析简单的复式统计表。
2、体验数据的收集、整理、分析的过程,进一步理解统计意义,发展统计观念。
3、调查统计学生感兴趣的事物,激发学生的学习兴趣,感受数学魅力。
教学重点:认识简单的复式统计表,并会填写、分析简单的复式统计表。
教学难点:复式统计表的产生过程
教学准备:学生每人2张单式统计表,一张复式统计表、课件
教学过程:
一、创设情境  引发需要。
师:(出示图片《喜羊羊与灰太狼》)看过吗?(看过)
师:(逐张出示角色图片:美羊羊,懒羊羊,红太狼,喜羊羊)它是?
师:在这4个角色中,你最喜欢哪个?(指明几生说)
二、自主探究  构建新知
1.收集与整理
师:看来小朋友都有自己最喜欢的角色,今天我们就来统计每个角色各有多少人喜欢,可以用什么方法统计?
生:举手。
师:听你的,就用举手表决的方法现场统计人数,那在举手表决前,你有什么要提醒大家的吗?
生:每个人只能举一次手,举手前想清楚自己要选什么角色。
师:对啊,小朋友让我们选的都有哪些角色啊?(学生说电脑逐个出示角色,字色为红),想好选什么了吧?开始统计了哦。
师:喜欢美羊羊的有几人?(生举手,师数后问,有23人,这23该写在哪里?表示什么意思?你们也写好了吗?)
(依次统计出喜欢各角色的人数)
二(2)班最喜欢的角色统计
角色 美羊羊 懒羊羊 红太狼 喜羊羊
人数        
 
师:刚才我们统计的是否正确,可以怎样来检查?(加起来等于全班总人数,师生共同检验)
2.描述与分析
师:小朋友,现在请仔细观察这张统计表,你发现了什么信息?
(指明2、3个学生说)
3.比较与体验
(1)合并表格:
师:昨天 蓝老师在二(1)班也开展了“我最喜欢的角色”评选活动,(下一张课件出示表格,第一行字为红色,电脑来回播放一次)仔细观察这两张统计表,什么地方相同?
二(1)班最喜欢的角色统计表
角色 美羊羊 懒羊羊 红太狼 喜羊羊
人数 11 4 10 15
 
生:他们班和我们班统计的角色是一样的。
师:是吗?都有什么角色啊?(引导学生读一读角色)也就是说这两张统计表的第一行都是一样的,那有什么不一样的地方吗?
生:人数不一样。
师:既然人数不一样,我们就来比较一下吧,喜欢美羊羊的,二(1)班有(  )人,我们班有( )人,喜欢懒羊羊的我们班(  )人,比二(1)班喜欢懒羊羊的多(   )人?(回答的过程中学生很容易出错)
师:刚才两张统计表在比较数据时,这张统计表看一下,那张看一下,你感觉如何?(生:很容易看错,而且很麻烦)你有什么好办法把这2张统计表合并成一张统计表吗?(稍作停顿)现在每个小朋友手中都有这样的两张统计表,同桌两人边讨论边动手试一试,看怎样合并,能让我们更方便地观察与比较。
(2)生成表格:
a.学生动手操作,教师巡视指导,并收集各种不同的合并方法。
b.全班交流(幻灯展示)
第一种:两张统计表并排放
师:你觉得这种方法怎么样?
第二种:两张统计表上下放
师:那这种方法呢?
第三种,把其中一张第一行折进去,放在另一张下面,如:
二(2)班最喜欢的角色统计表
角色 美羊羊 懒羊羊 红太狼 喜羊羊
人数 23 3 0 23
人数 11 4 1 35
 
师:这张统计表提供给我们的信息清楚了吗?(引导学生逐步完善这张统计表)
生:下面这两栏都是人数,我们不知道是哪个班级的人数,应该要改成班级。
二(1)班和二(2)班最喜欢的角色统计表
角色 美羊羊 懒羊羊 红太狼 喜羊羊
二(2)班        
二(1)班 11 4 10 15
 
师:你很有设计头脑。那还有什么地方有问题吗?
4.认识表头:
师:小朋友,这是蓝老师合成的一张统计表,仔细观察,和你们合并的那张统计表,哪里不一样?(师将复式统计表贴在黑板上)
二(1)班和二(2)班最喜欢的角色统计表
       角色
人   数
班级
美羊羊 懒羊羊 红太狼 喜羊羊
二(1)班        
二(2)班 11 4 1 35
 
生:第一格不一样,我们合并的第一格就写了“角色”,但老师设计的这张上有角色、人数、班级。
师:你和孙悟空一样,有火眼金睛。那老师这样设计,你们看懂了吗?
生:角色就是指“美羊羊……喜羊羊”,人数就是指这里的数据,班级就是指二(1)班,二(2)班。
师:你分析的真透彻,谢谢小老师。还有谁也听明白了?(再请1生说)都明白了吗?看来,这一空格这样设计能很清楚地反映出这张统计表的内容。
5.比较感悟:
师:小朋友,这是我们刚刚完成的统计表,这是我们以前就学过的统计表,它们之间有什么不同?(生说)
师:以前我们学过的统计表只统计一组数据,我们称它为单式统计表(板书);而后面这张统计表统计了两组数据,像这样的统计表我们称为“复式统计表”,(板书:复式统计表)以后我们还会见到有3组、4组数据,一起读一读吧。
6.分析数据:
师:现在看着这一张复式统计表你获得了什么数学信息?(指明2、3生说)12表示什么?
师:这几个问题你会解决吗?
(1)二(1)班喜欢(      )的人数最多,二(2)班喜欢(    )的人数最少。
(2)二(1)班喜欢喜羊羊的人数比二(2)班喜欢喜羊羊的人数多(   )人。
(3)你也能提个问题考考大家吗?
(4)仔细观察这张统计表中的数据,假如我们班来了一个插班生,你猜他最有可能喜欢谁?为什么?(渗透根据统计结果进行预测的思想,进一步明确统计的作用。)
 7.小结
师:刚刚我们学了什么?(生:复式统计表。)
三、巩固深化  学以致用
1、对某地区3月份和5月份天气情况进行统计,并完成复式统计表。
                天气情况
天数
   月 份
  
阴天
 
多云
 
晴天
 
雨天
三月                    
五月                             
(1)、看了表格,你能提出哪些数学问题?用算式来表示一下。
(2)、如果我们出去旅游,你认为选择哪个月比较好?说说你的理由
2、出示统计表
    种类                                                     
   人 数
   级
苹果 油炸鸡腿 蛋糕 牛奶 薯条 其它
三(1)  12    2   8   16     1    1
三(2)   1    22   6   1     8    2
    回答问题:(1)看了这个统计表你想提哪些数学问题?你又想说什么?
(2)你喜欢什么?我们班有多少人喜欢油炸鸡腿?
油炸鸡腿的自我介绍
      我是一只油炸鸡腿,我本来是一只快要生虫的鸡腿,但是“黑心老板”把我带回了他家,他用清水把我洗了洗,第二天早上放在他的店铺里,他把我在油锅里炸一炸,拌上一点调料,我还被“黑心老板”涂上嫩黄的色素。小朋友见了,口水不停地往下流,都吵着让妈妈爸爸给他们买一只鸡腿吃。我多想告诉小朋友:晚上我被老鼠偷吃过,白天,我被苍蝇蚊子叮咬过,所以我有许多小朋友们看不见的病菌,小朋友们吃了我,肚子就会痛得总是上厕所,搞得严重点还得上医院。“黑心老板”晚上让我和垃圾睡在一起,第二天,他又给我穿上漂亮的外衣来欺骗你们。有些懂事的孩子是不吃这种东西的。虽然他们不吃我,“黑心老板”很生气,但是我知道,像我这种东西是不能给小朋友们吃的。啊!除了我,其他油炸的东西和路边小摊上的食品最好都不要去吃,因为这些东西对我们身体是没有好处的,只有坏处。
         师:听了油炸鸡腿的自述,你还敢吃他们吗?
五、课堂总结。
师:这节课,我们学会了什么?(复式统计表)
板书设计:
复式统计表
       角色人   数
班级
美羊羊 懒羊羊 红太狼 喜羊羊
二(1)班        
二(2)班 11 4 1 35
     单式                               二(1)班和二(2)班最喜欢的角色统计表
 二(2)班最喜欢的角色统计
角色 美羊羊 懒羊羊 红太狼 喜羊羊
人数        
 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------五年级语文
项目名称 集体备课 项目负责人 童军华
活动时间 2011.4.29 活动地点 三楼办公室
活动主题 五年级语文集体备课《与象共舞》 主 讲 人 吕萌
参加对象 全体语文教师 申请学时 主备者2学时,其余参与教师每人1学时
活动内容
及进程
 
一、组长说明本次备课情况
二、讨论
1、研讨教材,定教学目标、重难点
2、讨论教法、学法
3、讨论教学环节
三、由 陈翠娥老师执笔记录,整理教案
活动反思
与建议
 
通过集体备课,增进对教材的理解与把握,以后可以更好地整合教材,设计好教案。
过程确认  
                                    科研处负责人签字:童军华
         

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Unit Four    It’s  warm  today
 
第四课时
一、教学内容与目标
1.教学内容:B.Let’s learn  Let’s do    C.Task time
2.教学目标:
a.能够听、说、认读本课的重点单词:windy, sunny, cloudy, rainy, snowy。
b.能够看懂 / 听懂天气预报并用英文表达天气情况。 
c.能听懂Let’s do的指令并做出相应的动作。 
d.能用本单元语言完成Task time。
二、教学重、难点
1.形容词及交际性语言的学习是本课时的重点及难点。
2.世界几个重要城市的名称及地理位置也是一个教学难点。
三、课前准备
1.教师准备单词卡片。
2.教师收集当天或本周报纸的天气预报版块的内容。
3.教师准备一张世界地图。 
4.教师准备录音机、录音带。
四、教学步骤
1.热身/复习(Warm-up/ Revision)
(1)学生唱歌曲“Thunder”。
(2)Free talk
T: What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?
S: It’s warm(cold / hot / cool).
2.呈现/操练(Presentation/Practice)
(1)教学世界著名城市名称
a.教师出示世界地图,用红点标出Beijing, London, Moscow, Singapore, Sydney等世界城市。
T: What’s this? Is it a picture?
Ss: No, it’s a map.
T: Yes, it’s a world map. Can you find Beijing?
S: Yes, it’s here.
b.用英语标出城市名称并学说。
c.Listen and point.
  e.g.  T: Where is London?   学生指出位置并说:It’s here. 
(2)教学windy
a.教师在Beijing边上贴上天气图标,并提问:
  What’s the weather like in Beijing?
  教师引导学生回答:It’s windy.并在图标旁边贴上单词卡。
b.认读windy
  Windy, windy, it’s windy in Beijing.
  Put on your hat, put on your hat.  
(3)教学sunny, cloudy, rainy, snowy
 a.T: What’s the weather like in London? Is it windy, too?
    Oh, no. It’s not windy in London. Now, listen to the weather reporter.
教师播放录音(Let’s learn),学生听两次。
b.T: What’s the weather like in London/Moscow/Sydney/Singapore?
Ss: It’s…in….
 c.Ask and answer.
T: Is it windy in Beijing?
  S: Yes, it is.
T: Is it cloudy in Sydney?
  S: Yes, it is.
  T: Is it rainy in Moscow?
  S: No. It’s snowy in Moscow.
  T: Is it snowy in Singapore?
  S: No. It’s sunny in Singapore.
d.Pair work
A:Is it…in…?
  B:Yes./No. It’s…in….
e.学生用It’s…in….报导地图上五个城市的天气情况。
(4)Let’s do.
 a.Listen, say and do.
学生听录音,边说边做动作。
 b.Listen and do.
 教师打乱顺序发指令,学生做出相应动作。
 c.Look and say.
 请一名学生做动作,其他学生试说句子。
(5)Let’s draw
小组比赛:听单词,画图标。
(6)Look and find.
  看图标,找出单词卡并大声说出单词。
3.巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)Task time
a.教师放录音,学生根据录音内容填天气预报表格。
b.学生根据自己的表格进行问答,相互订正答案。
(2)做本单元B Let's learn的课堂作业本配套练习。
(3)将本课课文读给同伴、朋友或家长听,做一周天气预报记录。