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能被2、5整除的数的特征教学反思

时间:2017-06-28 12:18 [ ] 浏览次数: [ 打印 ] [ 关闭 ] [ 收藏 ]

在课中由于思维情感的互动,上出课的效果远远超出预设的目标 。这样的课无论是学生还是我都得到了提升,效果很好。一、紧密联系学生的生活渗透数学文化: 课中,教到偶数和奇数时,我适时地渗透日常生活中偶数的运用,这样可以让学生体会到数学与生活的联系。课中我还充分利用了与学生生活密切联系学号,使学生明白数学来源于生活,生活即是数学。判断自己的学号能不能被25整除。枯燥的数字教学变得生动了 二、巧妙利用游戏教学自然过渡: 课中,我设计了判断自己的学号能不能被25整除的游戏。在让学生分别判断了之后,让站了两次的同学再举手报学号后给学生思考的时间,自然引出能同时被25整除的数的特征,这样前后有联系,过渡自然。 当然,也还有许多问题,比如,这节课怎样设计能更贴近学生的生活?怎样让学生学得更好?这些都值得今后思考。